音乐启蒙这个词其实对于许多家长是既陌生又不陌生的一种状态，看似提起的次数很多，但又觉得是一种看不到，摸不到的艺术，不知道究竟应该如何让孩子更好的接受音乐教育。事实上，在早期的音乐教育中，孩子们不需要先认各种音乐文字符号，而是通过感官等来感受音乐的音高、节奏、力度、音色、情感等。早期接受音乐教育能够起到感统训练的作用，能够促进孩子的语言、身心、认知力、想象力等多方面的发展。

　　记忆力

　　音乐虽然是抽象的，但并不妨碍每个孩子去理解音乐。理解音乐一个很重要的途径就是通过唱和听，每一个孩子在三到六岁时，都喜欢听音乐，并且能够跟着旋律来唱歌，如果这个时候有教师在积极引导，去给孩子上音乐启蒙课，那对于孩子记忆力的提高也是很有帮助的。孩子可以听到熟悉的旋律就哼唱出来，这个就是听觉记忆能力。有了记忆能力再去学习乐器或者对于以后上小学学习背诵等都是很有帮助。

　　感知能力

　　经过研究发现，两到四岁是孩子听觉发育的黄金时段，在2-4周岁开始接受音乐教育的儿童有92%是可以获得绝对音高感：4-6周岁的儿童开始接受音乐教育的则下降68.4%;7-9周岁为41.9%;而十四周岁以后仅仅为6.5%。由此可见听觉在后期教育中的重要性。

　　情感能力

　　幼儿期在不需要学太多功课时，进行音乐教育也同时能培养她们的合作能力和配合能力。研究发现，早期接受过音乐教育的孩子性格大多数都比较开朗，善于表达，喜欢并擅长从事一虐活动。不仅如此，在团队中也能够很好的与他人相配合，他们能够协调好每个人该扮演的角色，同时因为早期在音乐中经过了游戏和与他人相配合等，锻炼了肢体协调能力和理解能力，让他们对自己充满信心。

　　想象力

　　想象力也是一个重要的方面，在每次教授一首曲目时，每个孩子都对一首曲子有不同的理解，这种理解的差异化使他们成为一个独立的个体。例如歌曲《小老鼠上灯台》能够引导儿童对表达自身的创意性, 从而激发并发挥儿童本身的想象力, 来表现小老鼠上灯台的肢体动作, 从而扩充儿童本身的想象空间, 促使其自智力得到良好的发育