对孩子而言，

　　哪些教育是他们真正需要的?

　　为什么越是那些有真知灼见的人，

　　他们就越会强调进行艺术教育的重要性?

　　蔡元培认为，美育的目的在于陶养人的感情，认识美丑，培养高尚的兴趣、积极进取的人生态度。

　　实际上，艺术从来不是艺术本身，而是整个人生观。

　　小孩子一定要走向艺术，艺术要走向小孩子。

　　这样小孩子长大以后成为了成年人就会有大情感、大情怀、大审美、大诗意、大浪漫。

　　罗丹说：世界上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

　　而要培养善于发现美的眼睛，艺术教育必不可少。

　　艺术教育对于唤醒与塑造儿童的美感具有重要作用。

　　每个儿童内心深处都有一种审美的潜能，只是它取决于是否能够被唤醒，又是否在相应的精确之后，能够被综合塑造为更高层次的美的意境、生命的境界。

　　通过艺术教育，在孩子心中播下美好的种子，可以形成螺旋上升的经验结构，形成足够丰富的感受、感知以及沟通能力。因而，艺术教育也是对美感的唤醒。

　　艺术教育，一定是润物细无声的。

　　在一个家庭中，只有当父母从内心爱上艺术的那一刻，这一切才真正发生。

　　对个体而言，艺术教育在生命的早期具有特别重要的意义。

　　因为在所有年龄阶段中，儿童与艺术最近，每个儿童都天生拥有艺术的心灵。

　　通过艺术的教育，能开发儿童的艺术本能，能使儿童感知到世界的多种形式，如色彩、声音、韵律等。正因为如此，一些有远见的教育家主张，在 7-14 岁期间，艺术教育应该成为学校生活的主旋律。

　　艺术教育有助于提升人的心理调适能力。

　　随着现代生活节奏的不断加快，社会竞争的日趋激烈，人的心理普遍存在承受力小，调适能力差，净化能力弱等问题。而艺术由于它直接作用于人的情感世界，与人的身心关系最为紧密，并在人的理性和感性冲突之间找到平衡，使人的生活方式由“物质化、身体化”向“艺术化、审美化”转变，因而具有心理疗治功能的作用。这也是艺术教育所特有的精神救赎的功能。在日本等国家，用艺术治疗心理疾病，已经成为一种新型的治疗技术。如通过绘画疗法，让病人释放并表达自己;通过音乐疗法，让病人发泄情绪;通过戏剧疗法，让病人借助于表演回归自我等等，具有十分显著的效果，受到人们的普遍欢迎。

　　艺术教育有助于培养人的社会交往能力。

　　艺术教育不仅让人学会创造，也能够让人学会合作和交往。在艺术学习的过程中，会通过使用一系列视觉的、听觉的、动觉的信号和动作，来表达自己的想法、意见和建议，对于沟通与表达能力的形成具有重要作用。同样，参加艺术学科的集体学习过程，就是学习合作和交际能力得到提升的过程，而这些素质，对学生当下的和未来的生活都极为重要。

　　更重要的是，艺术教育有助于人格形成。

　　儿童通过不同形式的艺术教育，逐渐形成初浅 的平衡、空间、架构等意识，并会根据这些来形成和谐的性格，不断滋养精神、涵育生命、圆善人性。艺术的学习过程，在培养记忆、观察等能力的基础上，一定伴随着聚精会神、坚持不懈、有的放矢等，这些是形成完整人格不可或缺的重要组成部分。其学习过程也是促使形成富有个性化的、独特的、稳定的、统整的行为模式、思维模式和情绪模式的过程，无疑对人的当下生活，对今后的成长、发展，对塑造形成健全人格和完美人性，起着决定性的作用。