我们经常接触到一些孩子的爸爸妈妈，在孩子学琴初始或者学琴的过程中犹豫不决，举棋不定。原因只是感觉孩子没有天赋，担心学习不能够长久。我们常听到这样一句话：“孩子学琴没天赋，还是不学了吧。仿佛“没天赋”一词成了是否选择学琴以及学不好琴的一种借口。

　　学音乐看天赋吗?那学音乐的天赋是靠什么来决定的呢?如果一个小朋友都没有开始学琴，那他的天赋又是如何被定义的呢?可能这些问题提出来，孩子的家长们深感迷惑。

　　所有的幼儿阶段的孩子对声音都有敏锐的感觉，对音乐都非常喜爱。培养孩子学习音乐更多的是让孩子们亲近艺术、感受艺术，提升孩子的对音乐、对世界更广的理解。音乐是一种可以跨越国界的国界的语言，学习音乐更是帮助孩子们打开了另一个世界的大门。

　　事实上，对于绝大部分学琴的孩子来说，学习音乐带来的美好要等孩子们坚持学一段时间之后才会慢慢地感受到。而且，日常孩子们学音乐根本没到“拼天赋”的程度。

　　对于大部分小朋友来说，学琴最大困难不是音感、节奏感、以及听力培养，而是合理的方法。

　　把练琴的任务分层处理，合理的方法能让练琴事半功倍。在付出了同样多的练习时间里，使练琴达到更好地效果。

　　对于幼儿入学的孩子来说，想要让他们自觉做好时间管理非常困难，这时候需要家长们耐心的陪伴和规律的督促。

　　1、练琴有目标

　　首先，是老师给孩子们设定的学习目标。有经验的老师会把孩子一年的学习内容先规划出来，从大的学习目标里先分出每个学阶需要实现的学习内容。然后再把每个学阶的学习内容分化到每一个月每一周里，这样孩子的学业就是时刻是有方向的。不是凌乱的。

　　其次，是小朋友在练习时给自己设立的目标，比如半小时的时间来读谱，把乐曲视奏一遍，然后再花相应的一部分时间把视奏过程中觉得困难的地方找出来，设立一个小的练习目标。计划花多长时间去解决两个小节之间的连接问题，或是演奏其他的技术难点。

　　这样分层去克服演奏中难点的练习方法非常重要，也经常被小朋友们忽略。大部分小朋友，习惯一遍又一遍的从头到尾的练习，并不重视把乐曲中的难点单独拿出来，设立小的练习目标来逐一突破。所以要帮助孩子们改变这样的练琴习惯，在课上不断提醒孩子们把乐曲中难点拿出来单独练习，让乐曲的演奏更加完整美妙。

　　另外，对于孩子而言短期的目标就是完成老师布置的本周练琴作业，实现更好的音乐演奏，短期的小目标积累多了就能够实现大目标。目标和计划指导下的行动肯定是高效率的，孩子的演奏能力也会有质的飞跃。

　　2、练琴要有规矩

　　家有琴童的爸爸妈妈们，应该对这样的场景并不陌生。在孩子的日常练琴过程中，经常会出现让家长哭笑不得的一幕。对于一练琴就爱“喝水吃零食上厕所”的孩子，家长一定要正向的引导孩子并且帮助他们建立起良好的练琴习惯。例如，每次练琴开始前督促孩子提前把准备工作做好，并且端正练琴的态度，一旦开始练习，中间是不可以随意停止练习。尽量做到有效率有效果的练琴!

　　当然，孩子会出现上述行为是因为他们习琴时还没能和音乐融为一体。在练习的同时还不能做到听到自己所演奏的音乐，以及沉浸在自己创造的音乐里。而做到听觉与演奏一体需要不断的积累练习，这就需要专业的老师在课上不断地引导孩子们在演奏的同时动用听力。

　　3、制定计划表

　　让孩子意识到练琴是必须做的事情，是每天都必不可少的。我们帮助孩子们建立练琴计划表，并且提前规划好，下学后的时间分配。这样就少不了制定一个适合自己孩子的时间计划表。这样可以帮助小朋友完成学校作业、完成钢琴学习的作业，以及留出一部分小朋友休闲娱乐的时间。对于每天的练琴时间，可以做一定的量化。让孩子分清主次，做事情有顺序，每天按照固定的时间和顺序来练琴，以最短的时间争取最大的成果。

　　4、鼓励孩子

　　当孩子们在家里练习时，如果孩子遵守了规矩、提高了效率，家长也应当及时地给予鼓励。鼓励并不是一句简单的“棒棒哒!”或者“你很棒!”，而是根据孩子付出的努力，做出具体的评价与鼓励。家长们的培养与鼓励是小朋友学琴路上不可或缺的支持，有家长们陪伴的幼儿琴童也会更好地建立起对钢琴演奏的信心和喜爱。老师和家长都要有一种发自内心对孩子遵守规则的勉励，振作和支持。

　　5、固定练琴时间

　　固定的练琴时间，会让孩子形成好的习惯。减少因琐事和情绪变化而找“借口”休息。练琴这件小事，没有周末，节假日无休，俗话说“一天不练倒退三天。”为了让孩子们坚持学习，持续练琴。需要把练习的闹钟设置在孩子的心里，长期坚持，孩子便能养成高效练琴的好习惯。

　　合理有效的学习方法并不仅仅用于练琴，在之后的学习和工作中，都能高效且事半功倍，这才是孩子最好的“天赋”!