人的一生有两个重要的音乐才能发育期，一是 3-6 岁 的学前阶段，二是 12-15 岁的学生阶段，而学前阶段是儿童早期音乐启蒙时期。那么在这个阶段应该如何全方位培养孩子的音乐感知呢?

　　一、多元音乐感知的音乐启蒙

　　近些年来，奥尔夫音乐教学体系在中国儿童早期音乐教育中得到了普遍重视。他所创立的在音乐教学中使用的乐器，体现在以节奏为基础，结合身体律动，唱、奏、动、听，突出打击乐和多种声感特征，称之为 “奥尔夫器”。

　　在双排键电子琴的研究与教学实践中，我们发现，双排键就是一种智能化的 “奥尔夫乐器”。因为，双排键的音响效果丰富，具有上百种音色，可以模拟弦乐、管乐、电声、人声、打击乐等，是一个完美体现声音效果的音乐感知空间。

　　感知训练是儿童早期启蒙教育的一项重要的内容，因为感知训练是孩子记忆，想象和思维等能力的基础，有效的感知训练会直接影响到孩子的智力水平。对音乐敏感是儿童的天性，敏感是产生兴趣原因、快乐是兴趣的保证，因此音乐感知训练成为儿童早期音乐教育的必备内容。

　　为了让孩子们获得不同乐器的感知，有的音乐教师或家长让孩子近距离聆听乐队的彩排，当乐器开始时，小朋友们会注意是哪个乐器发出的声音，是大提琴、长笛还是小号。

　　实际上，管弦乐和交响乐是最适合孩子们训练音乐感知，是最能体现时间与空间特点的音乐感知。但是，为孩子们提供这种机会并不是太多。

　　现今，有了双排键电子琴就能解决孩子们感知各种乐器和音乐效果。因此，通过双排键电子琴将儿童的音乐启蒙建立在时间、空间与活动活动环境中，通过对儿童的音乐感知训练，建立起一种音乐需求的意念，在不同的音乐感知基础上，通过自身对弹奏乐曲的体验，真正进入音乐学习的阶段。

　　二、从快乐学习到音乐智能

　　孩子在幼儿时期，对任何事物都充满好奇，可塑性、可教性非常强。父母都希望未来孩子们能够有快乐的生活，美好的一生。那么，他美好的一生就应该从 “快乐音乐”开始。

　　什么是 “快乐音乐”呢? 比如器乐、舞蹈等都有快乐的因素在里面，因此要求音乐教师尽力去挖掘这种让孩子们能够感受到、能够理解到，又能体现快乐的一些素材、一些因素，然后在教学的实践中展开，让孩子们开心、自觉自愿地融入到音乐里面来。

　　学习乐器需要手眼协调分工，这对带动孩子其他方面的智能锻炼也有一定的帮助。但是，4 岁以前的儿童，由于小肌肉还没有发育完全，学习乐器可能有点勉强。

　　再加上年龄小的孩子注意力不够集中，又比较喜欢玩耍，枯燥单调的乐器学习对他们来说是一个痛苦的过程，有可能会造成他们的厌烦情绪。传统的方法是选择钢琴等乐器引导 3-6 岁的孩子进入音乐空间，但是，对于音乐启蒙教育来说并不是容易的一事。

　　随着双排键电子琴在中国音乐教育领域的深入发展，在学前音乐教育中，双排键显示出了它的不可替代作用。

　　双排键电子琴具有各种器乐演奏风格与音色功能特点，能够吸引孩子进入音乐环境，它能够起到自身演奏和伴奏的互动作用，它的丰富音乐效果，可以带来孩子好奇感，产生音乐兴趣。并通过接触这种乐器去了解音乐并喜欢音乐，然后愿意投入精力、愿意不厌其烦地去反复的弹奏这个乐器，达到音乐熏陶、得到更多快乐的目的。