天赋这个词，生来就带着神秘的色彩，谁也说不准，哪个孩子有天分，哪个孩子没有。而所有的父母却都意外地在乎、好奇：我的孩子究竟有没有学习音乐的天赋?孩子的音乐天赋究竟藏在哪里?如何才能激发?

　　在自由发挥的空间里

　　在孩子年纪尚幼时，家长应该放手让孩子寻找自己的爱好，不要设置太多的条条框框去限制他。

　　在学习音乐的过程中，孩子若是想要学习一些自己喜欢的曲子，家长应该支持孩子，而不是单纯地因为没有练好老师布置的曲子而指责他，这样会让音乐学习由爱好变为一种负担。

　　有时候，年幼的孩子甚至会“乱弹琴”，“乱敲鼓”，叮叮当当毫无章法，但也许，他也是在熟悉每一个按键或部位的声音，并非是在捣乱。

　　在自发的兴趣里

　　日本幼儿教育专家指出，人的脑细胞网络是由出生后受到刺激，逐步发展与完善的。人生下来就具有各种细胞(当然也包括艺术细胞)，如果不适当地给予刺激，它们便不能分裂增殖，很可能在发挥作用之前就告终结。

　　兴趣就是一种有效的刺激方式，换句话说，对音乐的兴趣可以使孩子的音乐细胞增殖，从而形成我们所谓的“天赋”。所以，培养兴趣是激发孩子艺术天分的重中之重～

　　在进步的成就感里

　　父母想培养孩子某个方面的艺术才能时，千万不可过于性急，急于训练孩子会打乱孩子兴趣爱好的临界期，使孩子永远地失去某种能力发展的可能。

　　在孩子学习音乐的过程中，父母应该适宜地对孩子的进步进行赞赏，在孩子遇到困难时予以鼓励，与孩子站在同一阵线共同克服难关!

　　有时候孩子的进步，孩子自己并不能很好的察觉，而是要通过一些外在的“帮助”。

　　比如家长在孩子学习音乐的过程中，帮孩子录制一些练习的视频，这些视频往往纪录了孩子整个进步的过程。当孩子长大后看到曾经的自己，也会顿时发现自己的进步是多么巨大!

　　当孩子考级通过，或者参加演出和比赛时，即使没有获得最好的奖项，家长也应该对孩子的进步给予赞赏。要善于发现孩子的闪光点，无论是弹奏技巧还是舞台表现力。即使孩子提出大人不屑一顾的问题，父母也要表示关心，千万不可嘲讽地回应。

　　每个孩子都是有天分的，只是有时候这些天分被隐藏，需要老师或家长帮助孩子去激发。