儿童音乐普及教育班应该是为孩子提供良好的音乐能力训练，使孩子具备一定的音乐素养，能够在今后的生活中借由音乐来给自己的生活增添乐趣。如果是音乐天赋不错的孩子本身又特别热爱音乐，那么可以根据自身情况选择音乐专业的发展道路。

　　而现实情况中却出现了一些偏激思想，有的认为学习音乐就仅仅是会演奏一种乐器即可，甚至觉得当自己的孩子能够顺利通过考级最高级别考核时，则代表着音乐已经学完了。有的认为孩子从事音乐专业是为将来作为一种职业选择，因此而不顾孩子的感受，强迫孩子学习音乐，给孩子造成了一定的不良影响。

　　孩子，本是爸爸妈妈心目中的宝贝，同时也是每一个家庭的希望和生命的延续。所以家长一方面希望自己能够满足孩子提出的各种要求，另一方面也希望孩子将来能够有自己的思想独立性和应对生活的能力。

　　俗话说“三岁看大，七岁看老”，一位英明的家长一定清楚，每个人的生命都掌握在自己手中，家长能够照顾孩子的时间是非常有限的，因此越早帮助孩子建立良好的思想独立性，越有利于孩子的心智尽早开始成长，使孩子尽快形成独立人格，为自己的生命掌舵。

　　这就意味着，家长宠爱孩子的同时也需要放手让孩子接受生活历练，但这两方面有一定的矛盾冲突性，特别是孩子生命最初那几年。这个阶段的孩子需要一个安全的环境供他探索，也需要一个能够脱离家长、历练自己的事项，而学习音乐是能够尽早让孩子成长的最佳手段之一。

　　首先，孩子如果想演奏好一首曲子，家长是完全帮不上忙的，学习音乐具有主体不可替代性，家长最多能监督孩子按时去练习，引导孩子改善练习方法，最后的实践环节还是需要孩子自己一点一点去实施，去努力。

　　因此学习音乐让孩子体会到了现实生活的一条重要规律：这个世界上是不可能不劳而获的，自己想做到的事情，只有靠自己的努力，朝着目标脚踏实地的一步一步去做，才有可能达到自己预想的收获。

　　其次，学习音乐过程中，孩子可以自由自在地按照自我意识去探索尝试新奇想法，发展思想独立性。而在生活过程中，孩子不能完全自由地探索世界，有太多潜在的危险，比如火、电、利器等。因此学习音乐给孩子提供了一个无限广阔、无限自由的安全空间。

　　再次，想象一下，孩子喜欢听一首曲子，为了能够自己演奏出来而刻苦练习，最后如愿以偿;想象一下，孩子练琴的时候，突然感觉原本的音色与自己想象的音乐状态不融合，开始寻找自己心中的声音，最后找到自己认为最舒服的音色以及音乐状态。

　　这时候他们会获得什么?

　　我想，是舒心，是快乐。

　　我相信家长一定希望自己的孩子能够每天快快乐乐的，我也相信真正的快乐一定是一个人知道自己的追求目标，并且拥有凭借努力去实现目标的能力，最重要的是，不管能不能如愿以偿，在为目标奋斗的路上，他已经尝到了无尽的快乐。

　　我们普及音乐教育的真正目的也不仅仅是让孩子学会弹琴，而是通过向孩子传授高标准音乐来帮助孩子获得真正的成长，获得使自己快乐的能力，获得属于自己的独立人格，获得心之所向、身之所往的勇气，成为一个智慧、自信、自爱、自强不息的人。