为什么有些孩子学习音乐的能力很强，进度很快?很多人都把这个现象归结于天赋问题，认为音乐天赋高的孩子自然会比普通孩子的学习要超前。的确，天赋能为孩子后天的学习助力，但绝大一部分原因，其实要归结于孩子的学习方式。

　　“惰性思维”是孩子学习中最应该避讳的一种态度。在学习音乐时，很多孩子非常依赖于老师的“保姆式”教学，每个音，每个节奏都需要老师在课堂上一一指导，不然回课时便会错误百出。很多时候并不是孩子不认识，没学过，而是他们不愿意自己去思考，习惯于从他人口中直接得到答案。长此以往，就会造成“孩子学了几年音乐，但还是不会自己练琴”的后果。

　　所以，想要让孩子提高学习音乐的能力，首先必须要杜绝孩子的“惰性思维”。

　　一、老师的作用是引导

　　“老师，我家孩子平时没时间练琴，您上课的时候带着他练练就好了”

　　课后不练琴，孩子连独立思考的机会都没有，何谈进步?又如何培养孩子独立练琴的能力?对于这样的孩子，老师只能上课一点点带着孩子练习，而这样的孩子一旦离开老师的指导，便不知从何弹起。

　　“老师，我平时没时间陪孩子练琴，学新曲子的时候您尽量带他先弹会了，我怕他回家自己瞎练”

　　孩子学音乐不可能一辈子都有老师指导，学会独立练琴是必须要掌握的学习方法。老师的作用只是引导，而不是一味地“帮助”孩子练习。尽管在刚开始“独立”的时候会磕磕绊绊，但只有经历这些，孩子才能真正成长起来。

　　二、家长的指正要讲求方法

　　“这个音是Mi不是La!十六分音符不要变慢!你看你第四指又折指了”

　　家长陪孩子练琴，能听出孩子练习时的错误当然是一件好事，但是，指正孩子的错误必须要讲求方法。

　　面对孩子出现的错误，不要急于指出，而是要引导孩子自己做出判断，锻炼孩子的独立思考能力、学会聆听自己的演奏和判断演奏正确性的能力。例如“刚刚你练习的那一段有一个音有点奇怪，你再看一遍，看看是不是粗心弹错了?”、“下一遍我们用节拍器练练，看看我们的速度是不是达标了。”

　　这种方式不仅能让孩子更容易接受指正，还培养了孩子的独立思考的能力。

　　三、不能过分依赖于陪练老师

　　有些家长因为工作繁忙，没有时间陪孩子练琴，所以选择请陪练老师。这的确是一个很好的方法，陪练老师可以及时帮助孩子的改正错误。

　　但是陪练课一周绝不能超过两次。虽然陪练老师能降低孩子回课时的错误率，但同样遏制了孩子的自学能力，绝不是长久之计。

　　四、适当让孩子弹奏自己喜欢的曲子

　　兴趣是孩子最好的老师。当孩子对一件事物感兴趣时，他们才会去主动去探索。因此，在学习音乐的过程中，可以适时让孩子弹一些他们自己感兴趣的作品，在没有老师的引导下，他们也会愿意自己去摸索和练习。所以说，只有调动了孩子的积极性，他们才会自愿去主动思考。