这些年，我教过很多学生，其中有一部分学生是学乐器坚持不下去。

　　和这些学生以及家长沟通，发现最大的问题，是家长没有帮孩子没找到正确的学习方式，导致孩子学习兴趣缺失。

　　音乐教学，和学科教学不一样。

　　语数外，小孩必须得学，否则影响升学;而音乐学习，属于素质教育，很多家长都是跟风，看其他小孩都学了，每次学校搞活动都能表演个节目，所以也试图让小孩学个本领。

　　这样就会首先导致家长不够重视，一是从资金投入上不会投入太多，二是每天的乐器训练不会投入很多时间。

　　音乐学习并不是一个省钱的过程

　　很多家长抱着随便玩一玩的态度，多方比价，哪家便宜、哪家离家近就去哪家。

　　但是琴行的经营不是餐饮服饰等暴利行业，也不是商超那种快消行业。琴行的房租、装修、人员成本，大都会转嫁给家长。所以低报价的音乐教学，师资不会好到哪去，高价格的音乐课程，家长又不愿意花钱。

　　我们来算一算。一个资深级的音乐老师，一般最晚会在5、6岁就开始学习音乐。

　　到十几岁的时候，就得花更多的钱找教授或是演奏家们进行演奏级别的学习，花足够的钱参加各类比赛演出。

　　自己的乐器，也会从起初的几千块钱，换到十几万的乐器。这些花销，是我们普通学语数外出来找工作的普通人无法想象，也是没法比的。

　　为什么建议给孩子请陪练老师?

　　很多学习乐器的孩子启蒙时才3岁，还有年纪更小的2岁宝宝。

　　孩子年龄小，天性好玩爱动，注意力难以集中，自制能力又差，这是很自然的。如果家长当甩手掌柜，什么也不管，估计幼童很难学下去。

　　这时，“陪练”的出现就有其意义了。

　　乐器陪练不同于专业的陪练，它是介于主课老师和孩子之间的桥梁。

　　乐器陪练的发力点在于其指导性和陪伴，主要是辅助孩子学习，帮助孩子及时消化掉主课老师教授的知识。

　　最重要的是，孩子学习乐器的时候很容易产生厌倦和抵触情绪。

　　这种情绪如果不能得到及时的疏导和开通，孩子的音乐生涯有可能止步于此。

　　如果此时陪练老师及时出现抚慰孩子的情绪、积极主动地跟孩子沟通、解决学习中的问题，为孩子答疑解惑，制定周密的联系计划和安排，这样孩子的问题得到了解决，家长也省心了不少。

　　陪练教师在儿童学习乐器过程中的作用越来越大。

　　随着乐器陪练的普及和人们对钢琴陪练的日益认可，为孩子找一个专业的陪练老师显得尤为必要。

　　乐器陪练老师是孩子的良师、亦是益友，是陪伴孩子勇往直前、克服困难的屏障和保护层。

　　其实，让孩子学好音乐，无非就是做好2件事：第一，就是兴趣;第二，就是坚持。

　　如何让孩子长期保持对乐器的兴趣，能坚持学习下去，才是家长应该重点关注的事。