长期以来，围绕“孩子为什么要学音乐”这个话题人们展开了无数次讨论，大家观点各异，各分千秋。直到看了一段来自周海宏教授的访谈，心中才得到了最好的答案，在这里希望与大家分享。

　　周海宏教授是中央音乐学院的副院长，也是著名的音乐美学家、音乐心理学、教育学家。他致力于研究音乐审美与教育心理学、普及经典音乐，长年以来坚持通过自己的行动来呼吁各界重视艺术教育和感性文明。

　　“要想成功幸福，就要从小热爱艺术!”初次看到这句话，不知道大家是否和我有一样感受——这句话有些片面甚至有些绝对。

　　但直到听完周教授深度的剖析，才真正理解了这句话的真谛。

　　在周教授看来，人拥有两大心智：理性和感性。理性代表科学，感性代表艺术，科学的益处自然不必多言，因为科学，我们的生活更加美好，而艺术的魅力在于为科学创造氛围锦上添花。我们的世界之所以五彩斑斓，能容纳不一样的事物，究根结底是艺术给世界增添了色彩，让单调的生活变得丰富多彩。

　　“理性与感性犹如车之两轮、鸟之两翼不可偏费。”理性与感性是相辅相成的，两种素质都具备的人一定懂得创造幸福，更懂得享受幸福。

　　遗憾的是，在当前来看，中国家长以及各界对于感性素质(即艺术教育培养的结果)的重视还远远不够的，在很多家长的眼里，学艺术是“差生”的捷径，甚至是“旁门左道”，华而不实。

　　这不是艺术教育面临的第一次误解，由于当下部分艺术学校的师资力量良莠不齐、应试课程五花八门、艺术设备配置不够完善，以及各方面存在着或大或小的缺陷，导致艺术教育屡屡受到误解甚至是质疑——艺术教育真的有用吗?

　　对此，周教授在访谈里表示，不重视孩子的艺术教育，就会影响孩子感性素质的培养，很可能会妨碍到孩子未来的生活和事业。所以艺术教育，是一定要从小抓起的。

　　而那些从小就接受艺术教育培养和熏陶的孩子们成人后究竟又有哪些特别之处呢?周教授做了以下的分析。

　　1、感性素质高的人幸福感强

　　幸福感是很多人一生追求的目标，而拥有感性素质是体验人生幸福的前提。感性素质高的人，对于审美的要求很高，他们善于发现美好，习惯调节生活、梳理心境，懂得享受生活，体验生活带来的幸福感。

　　2、感性素质高的人基本没有破坏性

　　感性素质高的人基本没有破坏性，他们善于寻找平衡生活的方法，让美的东西变得和谐。反之，缺乏感性素质的人，一般来说有很强的破坏力和攻击性，因为这一类人不懂得欣赏、维持生活中的美好。

　　因此，每当我们看到类似有人乱丢垃圾导致环境脏乱差的新闻，我们总会从这种行为联想到素质问题，这种素质正是感性素质，而感性素质高的人，他的内心本来就充满着美，所以看到丑陋或者不文明的现象，他不仅不会效仿，还会反感。

　　3、艺术教育的审美延伸创造价值

　　艺术教育不但可以培养人的审美，而且学好艺术还能将这样的本领延伸到其他层面。感性素质高的人，往往有着独特的魅力，他们平易近人，容易沟通，他们善于创新，总将艺术延展，创造新的价值。

　　苹果公司就是一个通过艺术教育创造价值的例子。他们对产品始终保持着优质的审美追求，并且将技术变成艺术，让产品成为作品。

　　综上所述，接受艺术教育对于孩子来说有着重要的意义。如果只重视孩子的文化课教育，而忽略艺术教育，那么孩子即便赢在起跑线，也会输在终点站。

　　我们都知道，童年对于一个孩子各方面的培养处于奠基的阶段，艺术教育同样如此，错过了童年的培养关键期，孩子日后的感性素质发展就会大打折扣。

　　让孩子从小至少接触一种艺术教育，并不是为了功利性的攀比和竞争，而是为了让孩子从小就学会热爱生活，发现美好，学会体验生活的幸福。所以，我们作为家长想让孩子学艺术，就不要让功利性掩盖了初衷。

　　防止学了一门技术，恨了一门艺术

　　培养孩子的艺术教育可以从乐器开始，但是家长要寓教于乐，不要让孩子把艺术当成一门非学不可的技术，当孩子带着抵触甚至怨恨的情绪去学显然是弄巧成拙。孩子只有真正喜爱，才能真正享受其中的乐趣。

　　听、视、语，肢体这4大艺术提倡，均衡发展

　　艺术包含很多方面，一些孩子可能擅长某一方面，家长就选择让孩子“专攻”。其实艺术包含听觉、视觉、语言、肢体这4大艺术基本元素。因此，家长可以有所侧重的教育，但应该全面培养，这样才有利于孩子综合素质的发展。

　　艺术是触摸灵魂的一种方式，它直指人心

　　孩子从小学习艺术，除了技能本身，还可以一直保持有趣的灵魂和强大的心理素养，我想这才是我们作为家长对于孩子艺术教育培养的初衷。