正所谓“一个好老师，胜过万卷书”，老师在孩子成长中的作用不言而喻，大家也都知道给孩子挑选一个好老师的重要性。

　　可是吧，这事放到音乐上就有些尴尬了。

　　相比于语文数学，家长们在音乐上往往知之甚少，许多家长甚至压根就对音乐一窍不通。帮孩子试课的时候，基本就是两“耳”一抹黑，根本不知道该怎么帮孩子选老师。

　　今天呢，小玖玖就帮不太懂音乐家长们，总结出了五点挑选老师的标准，只要按照标准来，保证可以为孩子挑选到合适的老师!

　　有需要的家长快收藏起来吧!

　　一、启蒙可以随便选个老师吗?

　　很多家长帮孩子找老师的时候，常常会这样想：孩子一开始反正啥也不会，没必要找太好的老师，等以后孩子水平上来了再换好老师也不迟。

　　这样想可就大错特错了。

　　音乐启蒙其实就像盖楼打地基，在启蒙阶段主要是良好的练习习惯的养成，一个好老师，可以根据每个学生的情况，在一开始就为他制定学习计划，从而最大可能地挖掘出学生的潜力。

　　如果孩子的基础不稳，后期可能要浪费成倍的精力和时间，来改掉错误的演奏习惯。

　　二、“严师”不等于“良师”

　　俗话说“严师出高徒”，很多家长都把这句话奉为真理，看到老师非常严厉就开始暗暗窃喜，感觉遇到了“Mr·Right”。

　　但在音乐上，这话就不一定行的通了。

　　众所周知，音乐学习是一个漫长的过程，学生非常容易感到枯燥，老师要是没事再骂上两句，那可真是一点学习动力都没有了。再者，绝大部分家长都是抱着修身养性的想法让孩子学的音乐，并没有打算让他们走专业道路。

　　所以对于老师来说，技术的提升倒是其次，他最重要的工作应该是以儿童心理的健康发展为主，让孩子能够持续快乐的学琴。

　　所以说，给孩子挑选老师很重要的一点就是，老师有没有耐心。

　　面对孩子的马虎、不理解甚至是愚笨，如果老师还能保持耐心，用不同的方式让孩子理解，那么这个老师就可以考虑一下啦!

　　三、钢琴老师可以不会弹琴?!

　　别说，这种情况还真的存在，小编我曾经就有位不会弹琴的钢琴老师。

　　这位老师其实是位指挥家，他的学生基本上演奏都没有什么问题，但在情感表现上还有欠缺，而这正好是指挥家所擅长的。

　　但对于音乐启蒙的孩子来说，情况就不一样了。

　　在初期的学习阶段，老师的演奏能力是必不可少的，因为他必须要让学生了解什么样的声音才是好听的，什么样的技术动作才是科学规范的。

　　有的时候，说一万遍不如让学生感受一遍。可以说，示范演奏，是一个优秀老师的评判标准之一。

　　四、“挑毛病”不如“改毛病”

　　我们去医院看病，最主要的目的不是为了确认得了什么病，而是想要知道怎样才能痊愈。

　　学习音乐也是如此，老师存在的意义，不是为了告诉学生哪里弹错了，而是要告诉学生怎么变好。

　　有一些老师挑起毛病来头头是道，但讲到最后，可能连一个有建设性的修改意见都提不出。

　　其实吧，只要是学生，总会有这样或那样的问题，有时即便不是老师，也能看出问题所在，最难的是怎么指导学生改正过来。

　　所以家长在试课的时候，可以关注一下老师有没有对孩子的一些问题提供改善的方式和建议，如果老师只会“挑毛病”，那就可以趁早换老师了。

　　五、留作业也是门学问

　　上完课之后，家长可以看看老师给孩子布置的作业，如果老师用的教材单一，给孩子的作业又是按照书里的顺序一条一条布置的，那最好还是换个老师吧。

　　拿钢琴举例子，目前在市面上，使用范围最广的钢琴启蒙教材基本是车尔尼、拜厄、汤普森，总体而言，这些书大致都是从易到难的，但因为种种原因，这些书里多少都会存在重复练习、难度断崖的情况，比如拜厄前半本和后半本的难度就差很多。

　　所以说，一位对教学有研究的老师，是绝对不会让学生在同一时间只学一本教材，也不会完全按照教材上面的顺序布置作业的。

　　作业量老师也是会有所考量的，有的时候一本书里只需要弹两个乐句。所以那种哐哐留一堆曲子的老师其实也不太好，这样很容易影响孩子的积极性。

　　总结下来，给孩子找音乐老师，最重要的就是这五点：

　　1、要找专业的老师;

　　2、老师要有耐心;

　　3、老师要有示范演奏的能力;

　　4、除了指出错误，老师还要有解决问题的能力;

　　5 、老师要能根据学生的情况布置有针对性、适度的作业。

　　衡量教师水平的方面还有很多，这里只是简单地概括了一些选择启蒙教师的方面。家长们也有明白，人无完人，完美的老师是不存在，我们更多时候选择的，不是一个极其优秀的老师，而是适合自己孩子的老师。