孩子学琴之初，尤其是年龄尚小的孩子，家长陪孩子练琴是再正常不过的事情，那么如何在有限的时间内，做到练琴的好效果和高效率?领会老师意图要求，如何通过指导解决问题，避免错误，使整个练习变成有价值的有效劳动?

　　人们常说要“动脑”练习，孩子要动脑，陪练家长也要动脑。落实到具体上，就是讲究针对的练习方法。

　　1、练习的目的

　　练之前要目的明确。切忌盲目上琴。

　　A、老师的要求。

　　B、上一次练习中老是做不好的地方。

　　C、这一次的重点曲目重点段落。

　　2、练习方法

　　老生常谈了。识谱，唱谱。慢练，分手，分节，分段，重点，难点，合练等等方法的合理运用，当然可以达到很好的效果，只是时间上一定要利用紧凑，注意力一定要集中。不然一首旧曲子弄上一两个小时，后面的安排就困难了。

　　3、练习内容

　　如果手上有5个曲子。其中至少有两首(多则三首。如果时间够)应作为当天的重点练习，也就是说时间安排上要多于其它几首，方法上也要更细致，对触键声音，节奏，乐句的处理均要更为严格。

　　这种练习一般一支曲子需要半个小时(甚至更多)的练习时间(可以分别安排在两次练习里)。加上音阶琶音花掉的时间，其它曲子的练时间就少很多了，那就不要从头到尾数遍数练习(这种方法最不好。完整性准确性都是以局部的完善为基础的)，只对几个重难点的地方进行严格要求，尽量解决老师指出的需要解决的问题，从头到尾的练习没有时间就毫不犹豫舍去。

　　但到了第二天要调整。比如头一天较粗的练习曲目，这一天可以成为重点练习，时间安排多一点，其它的则少一点。总之5首曲子一定不要搞平均主义，一定要有重点，重点针对练习先落实在曲子上，再落实在重点曲子的小节，小段上。

　　另外要强调的一点是：旧曲子的练习一般情况下比新曲子的练习更为重要。

　　地位的关系是：以旧曲子为主，新曲子为辅。

　　在这些练习过程中，家长应该：

　　A、对纪律性有严格的要求。练琴的时候不能让孩子有自由散漫，玩世不恭，十分任性的学习态度。如果有，绝不会是孩子的问题，而是家长教育的问题。在这个问题上无奈的家长，多找找自身的原因好吧。

　　B、引导孩子思考，练什么?怎样练?

　　C、对是否达到当天要求的严格把关。

　　D、引导孩子学会用听来引导练习。并在听的基础上一方面集中注意力，一方面放松身体。

　　E、多灵活，少死板。方法是死的，运用是活的。练习实践这个过程中，陪练家长一要处处灵活，做聪明的引导者。

　　F、有意识地给孩子一定的“玩琴”的时间。让孩子兴高采烈，随心所欲地弹点变奏，或自己想弹的任何曲子，想踩踏板就让他踩，不同的声音变化会带给他更多的乐趣，而且更重要的是，无论玩得有多粗糙，这也是种创造。不仅不要打击，家长还要在一边好好欣赏你演奏，之后更是要大加鼓励!