现如今，“家校共育”的教育理念逐渐深入人心，家长们对于亲子课堂的授课方式并不陌生。对于玖月双排键教学来说，亲子课堂不仅能让家长一步步见证孩子演奏技能的成长，还能让他们在玖月堂上感受老师的教学情绪和教学方法，做到科学育儿。

　　但家长的类型总是“百花齐放”的，对于老师来讲，如何灵活“见招拆招”应对不同类型的家长，并与之共同为孩子上好一堂玖月课堂，就成了一门大学问!你见过这样的家长吗?

　　“监工型”家长

　　课上，这类家长常常在孩子聚精会神的看动画解说时，突然拍一下孩子肩部说：“后背挺起来”;孩子正按老师指示弹着琴，家长又疾言厉色：“怎么又折指了，(iPad上的自动纠错光标)怎么又红了，你不是在家练了吗?”……总之，这类家长就像一个“监工”一样，在孩子旁边事无巨细的“挑错”，不仅影响其他孩子听课，还分散自己孩子的注意力。

　　这种情况下，教师可以选择“课上眼神暗示，课下真诚规劝”的方式来制止这样的行为。提醒这类家长，不能只看到孩子的缺点与不足，要积极引导他们关注到孩子的闪光点。

　　“攀比型”家长

　　有的家长特别容易攀比，过分在意结果，反而毫不关心孩子学琴的过程和心理变化。哪怕课堂上有一个孩子比自家孩子好，课后他就得“约谈”老师，质疑是不是老师在授课过程中没有关注他家孩子，或者他家孩子最近是不是没有努力等等。

　　这种情况下，教师应含蓄提醒家长：要学会纵向比较，客观地看待成绩，不要给孩子太大精神压力，“揠苗助长”的悲剧就在眼前。老师甚至还可以试着激发起他的同理心，幽默地反问家长：你是不是也在单位也样样拿第一呢?

　　“闷葫芦型”家长

　　与前两种不同的是，这类家长不爱说话，课堂互动时也非常被动，这非常影响孩子学琴的主动性和学习热情。造成这种现象背后有两种诱因：一是家长性格使然没有主见，虽然不爱表达，但一直关注着孩子的学习情况;另外一种情况是心有旁骛，或是家长对此事丝毫不重视、不关心。

　　对于前者，教师要调动这部分家长的参与度，用音乐去感染他的情绪，可以与家长去沟通：你的情绪会传导给孩子。教师上课时的眼神一定要与家长有对视，有交流，带他走进教室。老师可以基于对孩子的观察与了解，找到这类家长的兴趣点，侧面的沟通。对于后者，则应针对这类家长进行深入交流，引起其重视，必要时可以“劝退”，建议如果太忙的话换一位家长过来陪孩子上课。

　　玖月教育提醒您，家长也可以成为孩子的音乐老师，科学陪伴是最好的课程。玖月课堂上，教师不仅要关注孩子的学习动态，亲子间的互动方式需要每位教师及家长重新审视并修正。