在谈论这个话题前,首先我们来探讨一下音乐启蒙的概念:
音乐启蒙教育:在孩子不具备验证科学知识的能力时(3-7岁),通过音乐让孩子获得基础知识、获得艺术上的熏陶,快乐健康成长。
也许有的老师会认为,只要会音乐,会和孩子互动交流就可以做一名好的音乐启蒙教师,很简单。但其实自己这样对“音乐启蒙教育”浅薄的理解,就导致无论是启蒙效果还是教学招生方面都不会有可观的成效。
在欧美国家,对从事启蒙教学的人,会有更多的要求,1.要有突出的专业技能;2.需要具备全面的音乐能力;3.需要有体系化的领域了解;4.对孩子的身心发展要了解。以器乐老师为例,除了器乐水平,这个老师还需要懂声乐(歌唱)、会律动(舞蹈)、会乐理,懂作曲,需要知道启蒙阶段怎么教学,同时知道后期技能阶段如何要求,而且必须“懂孩子”,了解这阶段孩子的生理发育和音乐能力。他们认为,孩子在启蒙阶段的教育是非常重要的,必须看重,我们在这里不是“崇洋媚外”,国外什么都好,而是要清楚知道自己的短点在哪里,学习别人的长处,因为我们不得不承认,很多音乐人才和大师都出自欧美国家。
下面,我们就来说一说音乐启蒙老师所需要具备的能力。
自身音乐水平
比如,作为一名双排键音乐启蒙老师,首先自己的双排键演奏水平和技能要过关,而不是学了没多长时间或者自学了一段时间,就去做音乐教学,这样是对自己不负责,也是对学员的不负责。
当然,如果你有足够的键盘基础,或者其他器乐技能,通过一些专业教育机构的培训,认证考核合格后也是可以的。比如玖月教育的双排键师资培训,全程名师指导、培训模式生动形象、培训教具智能易学,能很快将大家以往的器乐演奏技能及知识与双排键的教、弹融会贯通,高效转教双排键。
只有自己具备足够的音乐实践和专业的学习过程,才能屏蔽掉不适合孩子启蒙教育的方式,综合一些有利的方式和有用的知识灌输给孩子。
全面的音乐能力
音乐启蒙课程,我们不是进行单一的技能学习,而是要给孩子更全面的音乐基础,所以,老师在教授这些全面基础时,首先自己应该具备。当然,这对于一个双排键音乐启蒙教师而言,也是本身就需要具备的素质。这是由于双排键的复合型型音乐人才培养方向决定的。
各种乐器的音色、乐理、编排、创作能力....这就是双排键要培养人的综合音乐素养,而演奏家、指挥家、作曲家、技巧开发者、技术研究改进者多位一体的复合型音乐人才则是双排键所要培养的复合型音乐人才的目标。
这就会要求,每一位双排键音乐启蒙老师在音乐各方面素养上都要有一定的自身能力。这样去培养学生,才能将全面的音乐基础带给孩子们,而不是单一的演奏技能训练。而且,长期枯燥乏味的课程模式,也会让孩子们渐渐失去学习兴趣,最后导致浪费掉孩子最重要的音乐启蒙时期。
要懂孩子,懂孩子
这一点其实听起来容易,做起来却很难。
比如,在音乐启蒙的过程中,当孩子第一次进入你的课堂,你给用唱名“mi re do”来让孩子第一次体验,这或许对于老师而言非常简单的,但对于孩子而言,他可能会因为不熟悉do re mi而不会唱,因为不会唱而不喜欢这个课程,因为不喜欢而否定了对音乐的学习......
所以,老师要了解你所教年龄段孩子的生理发育。也就是说比如一个3岁的孩子,他的肌肉能力、语言能力、协调能力、与人相处的社会能力,以及他的喜好等等。我们只有了解了,才能在给孩子课程引导时做到真正的循序渐进,清楚哪些细节孩子是可以做的,哪些细节孩子是不能做的。
这就要求老师在设计课程,引导课程的教学,一定要建立在孩子所具备的真实能力上,而不是想当然的认为孩子该具备的能力。这也要求老师要有足够的理论,以及大量的教学实践才能获得。
说了这么多,也许老师就会觉得,原来要做一名音乐启蒙老师这么难啊,答案是肯定的。不过庆幸的是随着“智能音乐教育”潮流的盛行,很多智能音乐教学产品,比如“玖月智能音乐课堂”,系统规范的曲目教材、科学进阶的课程体系,再加以趣味互动的多元化教学模式,可以帮助老师节省大量的时间和精力,高效辅助老师,减轻备课和上课时的压力。
还有很多智能便捷化的功能和教学模式,玖月教育双排键不仅可以有效提高孩子学琴的积极性,加强互动感,让孩子在快乐的学习过程中掌握知识,老师还能轻松的做到掌握、把控课堂,通过直观的数据反馈来了解每个孩子的学习情况。
音乐启蒙往往会作为孩子对教育的第一次接触,开头是非常重要的。我们需要正确定义教师的概念,它不是一种职业,而是一种职责。如何去给孩子传递快乐,教授知识这是每一个教师的职责,作为老师,很辛苦,也很难。而如何让每一个老师轻松高效,以更好的形式和态度去享受这份职业,获得其中的价值,就是玖月教育的方向和目标。玖月教育·儿童双排键音乐启蒙,让你的音乐教育梦想更美好吧!