双减政策减的都有哪些?

　　一是减轻义务教育阶段学生的作业负担

　　二是坚决压减学科类校外培训

　　对于官方的解释为工作目标主要为学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。

　　两个目的：第一缓解教育焦虑和促进学生全面发展;第二健康成长。

　　三个具体措施：管控作业;提升课后服务水平;规范校外培训行为。

　　以下双减政策总结共15个调整：

　　1、全面压减作业总量和时长。小学一、二年级不布置家庭书面作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。

　　2、课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间。

　　3、学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作。

　　4、校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。

　　5、线上培训要注重保护学生视力，每课时不超过30分钟，课程间隔不少于10分钟，培训结束时间不晚于21点。

　　6、对现有学科类培训机构重新审核登记，逐步大大压减，解决过多过滥问题。

　　7、不得开展面向学龄前儿童的线上培训，严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类(含外语)培训。

　　8、不再审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构和面向普通高中学生的学科类校外培训机构。

　　9、严禁超标超前培训，严禁非学科类培训机构从事学科类培训，严禁提供境外教育课程。

　　10、各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。

　　11、线上培训机构不得提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法。

　　12、严格控制资本过度涌入培训机构，培训机构融资及收费应主要用于培训业务经营。

　　13、将“双减”工作成效纳入县域和学校义务教育质量评价，把学生参加课后服务、校外培训及培训费用支出减少等情况作为重要评价内容。

　　14、课后服务不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的，可适当引进非学科类校外培训机构参与课后服务，由教育部门负责组织遴选，供学校选择使用，并建立评估退出机制。

　　15、坚持校外培训公益属性，充分考虑其涉及重大民生的特点，将义务教育阶段学科类校外培训收费纳入政府指导价管理。

　　这15条调控背后的意思很明白，大家都不要再卷了!几亿人过一条独木桥，孩子已经被压得喘不过气了!如果要明白国家为什么要停止教育内卷，其实我们还是要明白教育本身被社会赋予的含义。教育本身作为公平的天秤，他在于能将社会当中优秀的人才，通过相对公平的方式筛选出来，可以说教育的本身其实就是一套筛选机制，把每个人筛选至符合自己对应的岗位上，虽然这个过程做不到绝对公平，但也做到了相对公平。

　　但，这一切被近两年的学科类校外机构全部破坏了，资本进入是表面，引发起的全民鸡娃才是毒药，当所有人焦虑所有人都开始让孩子参与校外培训班补习文化课的时候，每个人都在拼了命地让孩子学习，踏上大学独木桥的时候，就变成了一场没有硝烟的战争。

　　只要这场战争有一个人没有参与补习，就立马被甩在后面，结果是什么?所有人都被迫开始内卷，每个人的学习量都比以往大付出更多的财力、精力，但得到的结果却一样，这就变成了一种无意义的学习。

　　从国家层面上来看学科类培训除了让老百姓花更多的钱和时间，其实本质上完全没有意义，因为他不是让学生在学习技能，只是让每个学生死记硬背去学习本身书本上的知识，这种教育目的完全是无意义的“学习机器”，最终打破了教育的本质，即便学生上了大学，却不是国家真正需要的人才，更多的是人工制造的“学习机器”，这也是教育越来越严重的问题，当一套筛选机制，筛选不到真正优秀的人才的时候就成了“废物”制度。这个时候国家需要去修订他，俗话说菩萨畏因，众生畏果，国家要更正这个制度，必须要把这个制度的外挂删除掉，那么从这个层面来看双减政策的落地是一定的。

　　一是因为资本裹挟了越来越多的优秀师资，而这本身就是一种话语权，当师资占比不平衡的时候，退一步讲，某一家线上教育机构提出：“国家的师资太落后，我们XXX的师资远超国有师资，所以我们建议与教育部一起来修订教材”。虽然这是个假设但我们确实可以想到被资本裹挟的教育，一定是以利当先，这与我党提出的公平优先，明显唱反调。

　　二是全国各地依旧有许多地区较为贫困，师资力量不均衡，尤其是线上教育的疯狂内卷加上焦虑，使得各个发达区域内卷，造成发达地区与贫困地区的两极化，本质上更是阶级分化的出现苗头，但更重要的是每年的大学生名额是固定的，无论家长学生再怎么补课，大学是根据比例来招生的，最后进去的只会是最会考试的，却不是会思考的。

　　为什么国家开始倡导素质教育与职业教育了呢?因为经济问题解决人才问题，国家现在倡导内外循环，区别于以往的三驾马车外贸、消费、投资，现在的内外循环打破了以往的经济支柱，经济的转型代表了对于人才需求的转型，所以压双减，鼓素质、职业。

　　因此我们作为校长无需惶恐，我们要看到政策背后的意图，政策只是完成目标的工具，而我们要明白宏观的目标对于我们行业长期是利好的，这也证明了国内对于教育理念运动要开始了，对此我们乐器教育的校长更要任重而道远，担任普及音乐教育的传播者，清晰自己的定位!