音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强孩子的记忆力、想象力、创造力，提高孩子的听觉辨别能力和敏感性。我们在孩子幼儿时期，给他们的成长、学习和生活中融入一定的音乐启蒙教育，对稳定幼儿情绪，开发幼儿智力，使其健康快乐地成长有着很大的意义。

　　所谓启蒙，乃是一种初始的开导蒙昧，对于音乐而言，是对音乐的初始感觉和接受，培养对音乐的兴趣从音乐启蒙开始无疑是最好的途径。而学习乐器，一般情况下打击乐器确实是容易入门一些，弹拨乐器、键盘乐器次之，弦乐最难。但是不可以以此作为选择乐器的原则。选择乐器要考量的因素应该包括对乐器接触的好感、对乐器声音的敏感性、与乐器气质的和谐等。

　　当然，什么师傅领进门才是关键。优秀的老师对音乐美的传达解释得当，这一点往往超越对乐器的选择。

　　音乐教育是爱的教育，是内在情感的和谐教育。任何音乐启蒙教育都是美的探索的开始，是值得鼓励的。对于孩子们，音乐鸣响是人生的正确开始。

　　幼儿音乐是广泛的，四岁左右的小孩通常是训练音乐最好的时期，在音乐教室也常有针对四岁的孩子做团体的开课，当然每种音乐系统都拥有他的特色。

　　曾遇过一名家长说：我的孩子年纪才4岁手好小，他根本不适合学习音乐。

　　其实音乐在学习的过程中不是因为手的长短，更不是孩子的智能或先天不足的问题，音乐的学习能让孩子培养艺术上的美感外也能培养创造力跟创意!并非人人都能成为音乐家但都可以因为音乐训练把美感带领到各个产业，同时也能音乐结交到很好的朋友，我想每个人都可以成为生活的艺术家。

　　在幼儿学习音乐中最关键的除了选择孩子跟父母喜欢的上课模式或机构的老师，当然父母也扮演了相当重要的角色，此外我觉得拥有欣赏音乐的心灵和学习的空间聆听孩子的声音都是重要的。所以提出以下几点并做说明。

　　(一)幼儿学习音乐必须要父母参与

　　幼儿在学习音乐时往往需要父母亲的参与，因为幼儿像一张白纸，尚未有学习上的经验。

　　父母的陪伴学习是重要的关键，孩子的成长只有一次，在学习的过程中不断鼓励，从中观察孩子学习的动向并常常与老师沟通，找到适合孩子的学习方法。我想音乐最可贵的是在练习的过程中让孩子跟父母建立了亲子关係且将音乐的喜乐充满整个家庭。

　　(二)带领孩子的老师

　　幼儿音乐老师在设计课程内容时必须假想自己是幼儿的年龄，并且让幼儿觉得有趣且愿意参与才能达到真正的效果。

　　在四岁年龄最困难的就是读谱与和弦的弹奏及双手奏。

　　培养孩子对音乐想像跟联想的培养能力。透过创意设计音符来让孩子理解音乐，有自己的创编节奏。

　　(三)音乐就是生活

　　把音乐融入生活中，是很重要的事情。

　　家长带孩子多接触音乐相关的演出活动，并挑选适合孩子的音乐剧，或有音乐的卡通，带孩子念有关音乐家的书籍，并给予孩子属于练琴的空间。

　　(四)给孩子一个音乐的天地

　　如果把家里的琴放在客厅电视的旁边，会非常影响孩子的专注力，因此，一个好的音乐学习的环境很重要，给孩子一个舒适的音乐环境，对培养专注力和音乐欣赏能力都有很大的帮助。

　　(五)感受音乐比弹琴重要

　　我认为赏析是重要的，拥有音乐的赏析让孩子能够让孩子对音乐的感受力更敏锐，感受音乐享受音乐，或愿意自己去制造音乐、并把音乐的喜乐带给周遭的人，我认为引发孩子对音乐的兴趣是重要的，因为有了兴趣才能持之以恒地去练习。

　　(六)听孩子说故事

　　聆听孩子说的故事，激发想像力。

　　幼儿音乐教育是灵活的，是引导是培养幼儿的潜能激发他们的想像，学习音乐不是孩子与父母争吵的开端，而是美化生活，所以有方法的学习才会是幼儿学音乐成功的关键。然而同时满足父母的成就感并且一同快乐的成长。