越来越注重孩子音乐教育的家长对 “启蒙”这个词并不陌生。但同时很多家长又对“音乐启蒙”的概念存在一些误解，认为“音乐启蒙“是一个专业性很强的行为，如果自己不懂音乐，就无从下手了。只有将孩子送到培训学校，才是真正的启蒙。这其实已经进入了“音乐启蒙“的误区。

　　举例来说，很多经历过孕育阶段的妈妈们，在宝宝还在肚子里时就给宝宝听大量的“胎教音乐“，这其实是最早的音乐启蒙。是否有用，经历过的家长仁者见仁，智者见智，不一而论。

　　但在孩子出生之后，很多家长仍采取这种方法，认为自己不懂音乐，给孩子播放音乐已经是自己能做到为孩子进行音乐启蒙的最大努力了。殊不知，如果让孩子长时间沉浸在这种电子播放器播放的音乐环境中，孩子有可能已经自动将音乐作为某种噪音，无意识地屏蔽掉了。对孩子无法产生影响的音乐，起到的启蒙作用非常有限。

　　可见“启蒙”绝非如此简单。

　　对于所谓“不懂音乐的家长”来说，在了解了音乐的本质以后，就会觉得音乐其实离普通人并不是遥不可及。最早的音乐来源，有可能是人们发出的有节奏的呼喊，有可能是为了模仿世间万物如泉水、鸟鸣等形成的韵律……音乐始于美好的声音。在孩子对音乐一无所知时，对孩子的音乐启蒙就可以从这些生活中常见的声音入手，同时加以有意识、系统性的引导，才能使音乐启蒙对孩子生产应有的效果。

　　孩子出生后到两岁以前，是孩子对声音的适应期。这个时期的启蒙，要注重给孩子创造丰富的声音环境，如各种人爸爸妈妈、爷爷奶奶发出的声音，以及对不同情绪的表达;各种物品发出的声音，如玩具、杯碗瓢盆、车流、雷声雨声等等;各种材质发出的声音，铁，木头，玻璃……音乐的启蒙，可以从让孩子关注不同的声音开始。

　　当孩子2-3岁，表现出对节奏有了一些反应，如拍手、扭动等，说明孩子对音乐有了更进一步的认识，进入了新一轮的敏感期。家长可以利用这一敏感期，培养孩子肢体协调能力、大运动的发展，帮助孩子了解节奏，鼓励孩子对音乐产生联想。比如和孩子玩一些游戏，在放慢节奏的音乐时，让孩子想象什么是慢的，乌龟爬行?小树生长?能不能用动作表现出来?放快节奏的音乐时，孩子又能联想到什么?怎样表现出来?等等。音乐重要的功能之一，就是启发想象力。

　　对于音乐类型的接触，也不要局限于儿歌，同样应该尽量丰富，国内国外，古典现代，各种风格、各种类型，多多益善。不要在意他能不能听得懂，要相信，他即便现在不懂，未来接受起来也会比没有经过音乐启蒙的孩子要快。启蒙，不就是为未来做准备的吗?

　　孩子3-6岁的时候，逐渐对音乐有了自己的理解，表现在给他节奏时，他有意识地让自己的动作、念谣、唱歌跟随节奏，表现出强烈的与节奏融合、与音乐环境协调的愿望。这个时期引导孩子学习乐器，就成了一件水到渠成、事半功倍的事。最重要的是，这时孩子对音乐已经产生了浓浓的兴趣，学习乐器也没有强烈的抵触情绪了。

　　看到这里，是不是觉得给孩子做有效的音乐启蒙并没有想象中难?任何一个家长，稍加用心，都可以做到。孩子适合音乐启蒙的时间只有短短的几年，错过了启蒙的关键时期，后期就要花费更多的时间与精力弥补。所以，对于准爸妈和小月龄宝宝的爸妈们，现在就行动起来吧，音乐启蒙，越早越好!对于大孩子的爸妈们，现在开始也不算晚，毕竟，能上音乐这种人类历史上最高级的艺术与孩子相伴一生，也是对孩子最美好的馈赠。